为深入推进“体系重塑年、质量跃升年、改革攻坚年”年度重点工作，3月24日下午，校长王进富带队赴人文学院，围绕人文素养教育开展专题调研。党委办公室（校长办公室）、学生工作部（处）、团委、人事处、教务处、图书馆等单位负责人陪同调研，人文学院领导班子成员及教师代表参加座谈。

王进富在调研中指出，教育的根本在于育人。面对新时代要求，学校必须回归教育初心，集中资源投向学生成长，通过体系化的空间重塑与关系重构，推动育人质量实现全方位跃升。结合人文学院实际与学校发展全局，他提出三点要求：一是优化使命定位。人文学院要立足更高站位，自觉成为学校人文素养培育的核心阵地、文化浸润的中枢力量和精神成长的家园载体，主动将专业优势融入全校通识教育，为教学、生活、网络等多元空间注入文化内核，着力培养基础厚、口径宽、表达强、人文底蕴深厚的复合型人才。二是构建系统平台。整合全校资源，系统搭建美育平台和公共平台，贯通课程教学、校园文化、社会实践与网络育人等场域，打造“学生有获得感、教师有成就感、学校有存在感”的育人新场景。三是打造特色品牌。培育一批高辨识度的品牌赛事、讲座、文创项目，推动人文资源与品牌活动深度嵌入校园日常，让校园空间有温度、有故事、有生长性，真正成为涵育品格、激发创造的精神场域。

座谈会上，人文学院院长方亭围绕“以美育人、以文化人”主题，汇报了学院近年来在校园文化建设、人才培养、美育实践、课程思政融合等方面取得的阶段性成果。学院领导班子成员及教师代表结合具体案例，从校园空间设计与建设、课程资源开发、教师发展支持、学生社团指导、美育浸润路径等角度展开交流，重点探讨了如何将人文精神具象化为空间语言、将文化符号转化为育人触点、将专业优势延伸为全校服务功能。大家一致认为，空间重塑不仅是物理层面的改造，更是价值重构、关系重建与意义再生的过程；人文素养的培育亦非一日之功，需要全校上下协同推进、久久为功，在润物无声中实现价值引领与精神涵养的同频共振。

各职能部门负责人表示，下一步将强化跨部门协同，在资源统筹、师资共建、平台共享等方面为人文学院提供坚实支撑，助力其从“专业支撑”向“育人中枢”的战略转型，为学校人文素养教育注入强劲动能。